VENEZUELA: Brutal agresión a jóven con ASPERGER – #BastaYa

La agresión recibida por el joven fue además condenada por el defensor del pueblo, Tarek William Saab‏, quien repudió el  “trato cruel, inhumano y degradante” que le dieron los cuerpos de seguridad del Estado. Un vídeo difundido en las redes sociales, y compartido por el gobernador Henrique Capriles, muestra como Scovino fue interceptado en Lechería por agentes de la GNB y la PNB que lo golpearon repetidamente y trasladaron en una motocicleta, cuando concluyó el colapsó en el que entró el jóven.

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Es difícil intentar entender lo que nuestros hermanos venezolanos están pasando en éste momento, donde existen momentos duros como ver a un amigo o un familiar agredido por las autoridades, pero aceptamos el hecho de que las personas están luchando con conocimiento de su causa, y que están en la calle bajo su propio riesgo, y un honorable propósito: La Libertad.

Sin embargo, es aún más difícil poder comprender lo que un joven con asperguer podría estar pasando al momento de ser agredido de forma tan brutal.  Es tanta la indignación que produce éste tipo de situaciones que a todo ser humano le debería de importar el nivel de brutalidad que un gobierno puede llegar a tener contra sus ciudadanos, y deberíamos exigirles a nuestros amigos y familiares pararnos al lado de nuestros hermanos venezolanos corriendo la voz de que todos los gobiernos del mundo detengan éste tipo de atrocidades.

Considero que la soberanía de un país debe ser respetada, pero al llegar al punto que un inocente de su entorno llega a ser presa de bestias represoras, deberíamos de unirnos al clamor de un pueblo que está sufriendo por el berrinche de un tiráno que está manchando sus calles con sangre de personas como usted y como yo que solo quieren comer, y están llenando las cárceles con personas que están cansadas de ésta tiranía.

La agresión recibida por el joven fue además condenada por el defensor del pueblo, Tarek William Saab‏, quien repudió el  “trato cruel, inhumano y degradante” que le dieron los cuerpos de seguridad del Estado.

 

Un vídeo difundido en las redes sociales, y compartido por el gobernador Henrique Capriles, muestra como Scovino fue interceptado en Lechería por agentes de la GNB y la PNB que lo golpearon repetidamente y trasladaron en una motocicleta, cuando concluyó el colapsó en el que entró el jóven.

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Posteriormente se conoció que el joven está detenido en el Core 7 de la entidad, a la orden del cuerpo castrense y a la espera por saber si será procesado por un tribunal militar.

¿Porqué reaccionó así la víctima del video?

Por las imágenes podemos inferir que el joven colapsó. El colapso -término médico que describe esta conducta- se produce cuando la persona con autismo o Asperger pierde temporalmente el control de su respuesta emocional por factores externos. En general, la reacción no responde a una situación específica.

La presión va creciendo gradualmente hasta que la persona se siente tan desbordada que ya no puede recibir más información o escuchar nada.

Se puede equiparar a una lata de cola que se agita antes de proceder a abrirse y se desborda por todas partes.

Podría parecer como una rabieta, pero no desaparece cuando a la persona se le complace o se le da lo que quiere.

Algunos dicen que la mejor forma de ayudarlos a recuperarse de estos colapsos es dejarlos a solas en un lugar donde se sientan seguros, escuchando música, tomando un baño o durmiendo. Encima de todo lo que le paso, consideremos que las personas con síndrome de Asperguer entran en un nivel inimaginable de ansiedad y peor aún si no logra hacer lo que hace siempre con la gente que lo hace, cuando mueven un mueble o un cuadro de lugar, cuando no logra completar la rutina a la que está habituado, y aveces convirtiendose en una persona con tendencias agresivas.

Estas son solo algunas de las cosas que podría estar viviendo él en éste momento, y ni imaginar la forma que el personal de seguridad del lugar donde está encarcelado le tratan para reducirlo al órden, convirtiendo el encarcelamiento del joven en una situación extremadamente difícil, que solo puedo compararlo con un verdadero infierno, siendo que como agravante está en un ambiente extraño con gente extraña que posiblemente no pueda ser capaz de tranquilizarlo para evitar que le lastimen en el lugar donde se encuentra.

Entendiendo el Sindrome de Asperguer

En 1943 Hans Asperger, un físico Austriaco, publicó un informe que describe a niños de inteligencia y desarrollo de lenguaje típico con interacciones sociales y capacidades comunicativas deterioradas. El término “Asperger” fue definido en la cuarta edición del manual de diagnósticos y estadísticas de los trastornos mentales (DSM-IV) por la asociación, American Psychiatric Association (APA). En 1994 apareció por primera vez el término “Asperger” en el manual del DSM-IV como un síndrome separado y distinto al “trastorno autísta” o autismo. Sin embargo, por favor tome nota que aún existió controversia en cuanto al reconocimiento del Asperger como síndrome propiamente dicho o una forma de autismo. En 2013, el DSM-V remplazó los diagnósticos separados tales como el síndrome de Asperger, Autismo, y los otros Trastornos Generalizados del Desarrollo y los unió en el mismo diagnostico llamado el Espectro de Desórdenes de Autismo.

Antes de los cambios en 2013, la cuarta edición del manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV) señaló el Asperger como un diagnóstico distinto al “trastorno autista”.

Dos Perspectivas

La distinción en el DSM-IV, creó dos perspectivas sobre el Asperger. Un punto de vista es que hay diferencias significativas entre un individuo con autismo y uno con Asperger. Sostiene que crear una distinción entre el autismo y el Asperger puede preparar el terreno para una educación y un tratamiento más adecuado.

Otros profesionales creen que la definición del autismo debe incluir diagnósticos como el Asperger. Sostienen que en vista de la ausencia de pruebas biológicas concretas, es difícil determinar un diagnostico distinto. Una razón relacionada a esta perspectiva es las escuelas, las compañías de seguros y las agencias de servicios sociales utilizan las pautas de diagnóstico para criterios de elegibilidad. Para obtener servicios, un individuo debe cumplir las pautas que generalmente no reconocen al Asperger como una forma de autismo. Por consiguiente, la familia o el individuo puede ser denegado los servicios debido a que no corresponden a la clasificación correcta.

La Definición de Sindrome de Asperger en el Manual DSM-IV

En el manual DSM-IV, el Asperger es uno de los cinco trastornos definidos bajo la categoría de “Trastorno Generalizado del Desarollo” (“Pervasive Developmental Disorder”). (Los otros cuatro trastornos son el Trastorno de Autismo, el Trastorno de Rett, el Trastorno de Desintegración de la Infancia, y el Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado de Otra Manera (Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified – PDDNOS). De acuerdo al manual DSM-IV, los criterios del Asperger son los siguientes:

299.80 Asperger

  1. Deficiencia cualitativa de interacción social, según la manifestación de por lo menos dos de las siguientes características:
    1. deficiencia marcada en el uso de múltiples comportamientos no verbales tales como contacto visual, expresión facial, posturas del cuerpo y gestos para regular la interacción social.
    2. incapacidad para desarrollar una buena relación con sus iguales apropiadas para el nivel de desarrollo.
    3. falta de esfuerzo espontáneo para compartir placer, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, por la falta de mostrar, traer o apuntar objetos de interés a otras personas).
    4. falta de reciprocidad social y emocional (que se puede confundir con faltas de respeto)
  2. Patrones restringidos, repetitivos y estereotipados de comportamiento, intereses y actividades, tal como se manifiesta al menos por una de las siguientes características:
    1. preocupación total con uno o más patrones estereotípados y restringidos de interés que es anormal ya sea en intensidad como en enfoque.
    2. adherencia aparentemente inflexible a rutinas y rituales específicos y no funcionales.
    3. formas motríces estereotípados y repetitivos (por ejemplo, el aleteo o torcedura de manos y dedos o movimientos complejos de todo el cuerpo).
    4. preocupación persistente en la manipulación de piezas de objetos.
  3. El trastorno causa una deficiencia clínicamente significativa en el aspecto social, ocupacional y en otras áreas importantes de funcionamiento.
  4. No hay un atraso general clínicamente significativo en el desarrollo del lenguaje (por ejemplo, las palabras sueltas utilizadas a la edad de 2 años, las frases comunicativas usadas a la edad de 3 años).
  5. No existe un retraso clínicamente significativo en el desarrollo cognitivo o en el desarrollo de destrezas de autoayuda de acuerdo a la edad apropiada, de comportamiento con capacidad de adaptación (además de la interacción social) y curiosidad acerca del medio ambiente de los niños.
  6. No se cumplen los criterios de otro Trastorno Generalizado del Desarrollo o Esquizofrenia específica.

De acuerdo al manual de clasificación del DSM-IV, el Asperger es un síndrome separado y distinto del “trastorno autísta” o autismo. Sin embargo, por favor tome nota que aún existe controversia en cuanto al reconocimiento del Asperger como síndrome propiamente dicho o una forma de autismo.

Características

Lo que distingue el síndrome de Asperger del autismo clásico son las características y la ausencia de retrasos de lenguaje. Niños con el síndrome de Asperger típicamente tienen habilidades del habla y inteligencia promedias.

Niños con autismo frecuentemente son percibidos como distantes y como individuos que no tienen interés en los demás. Sin embargo, individuos con el síndrome de Asperger quieren ser aceptados e interactuar socialmente con los demás, pero muy a menudo no saben como hacerlo. Pueden no comprender las reglas sociales y demostrar la empatía. Puede mostrar contacto visual limitado, parecer desinteresado en una conversación, y no entender el uso de gestos y el uso de lenguaje simbólico.

Lo que distingue el síndrome de Asperger y el autismo tradicional es por definición que no hay un retraso del habla en el síndrome de Asperger. Por ejemplo, mientras que un individuo con autismo pueda que experimente retraso o falta total del habla, un individuo con Asperger no puede poseer un retardo cognitivo “clínicamente significativo” en el desarrollo del lenguaje. De hecho, niños con el síndrome frecuentemente tienen habilidades lingüísticas típicas pero utilizan el lenguaje de diferente manera. Patrones del habla pueden ser inusual. Por ejemplo, puede haber la ausencia de inflexión en palabras, un sentido rítmico inapropiado en conversación, el habla puede ser muy formal o muy alto en volumen. Niños con el síndrome tal vez no entienden los matices del lenguaje como la ironía, el humor, el doble sentido, u otras abstracciones. También, puede ser difícil comprender el concepto que una conversación es entre dos personas.

Según el DSM-IV, una segunda distinción entre el síndrome de Asperger y el autismo tradicional es la habilidad cognitiva. Mientras algunos individuos con autismo tiene discapacidades intelectuales, por definición, un individuo con el síndrome de Asperger no puede tener un retardo cognitivo que sea clínicamente significativo. La mayoría de individuos con Asperger poseen inteligencia normal o alto promedio. Esto no quiere decir que todos los individuos con autismo poseen un retardo mental.

Mientras dificultades con la motricidad fina y gruesa no es especificada al diagnostico de Asperger, niños con el síndrome de Asperger frecuentemente tiene retrasos en la motricidad y su movimiento parece torpe.